澳门正规赌博官方网址汉藏双语教学工作情况简介

发布者:邓德扎西发布时间:2015-09-23浏览次数:1059

正规线上手机赌钱游戏下载的汉藏双语教学工作经过了31年,为青海、甘肃、四川、云南等藏区各级公、检、法、司等部门基层一线培养了大批兼通汉藏双语的人才,对以青海为主的民族地区经济建设和发展,以及社会稳定发挥着不可替代的作用。

一、汉藏双语教学基本情况

(一)学生情况及师资队伍

学院自2000年合并升格至今,共培养毕业生5725人,其中双语毕业生816人,占毕业生总数的14.3%。

学院现有汉藏双语教师17名。其中教授1名、副教授7名,讲师6名。具有藏语言文学及法学双学位教师9人,硕士研究生8人。

(二)经历的四个阶段

正规线上手机赌钱游戏下载汉藏双语教学是在1984年开办民族班的基础上,逐步发展起来的。至今经历了四个发展阶段。

第一阶段(1984年-1989年) 起步阶段。根据上级有关文件精神,原人民警察学校自1984年起专门招收少数民族公安中专班(学制三年),1987年原司法警官学校开办了少数民族干部法律中专班(学制两年半)。

第二阶段(1989年至1996年) 发展阶段。根据中共青海省委、省人民政府《关于进一步加强民族工作的决定》精神,为把发展民族地区教育事业同经济建设紧密结合起来,积极探索职业技术教育与基础教育早期结合的模式,1989年经省教育厅批准,原司法警官学校开办法律专业民族班(实行汉藏双语授课),招收对象为六州及海东部分地区民族中学初中毕业生,学制暂定三年,当年列入招生计划并招生。

第三阶段(1996年至1999年) 提高阶段。经省教委批准开设二年制法律专业民族班。招收民族中学高中毕业生,学制暂定为二年。根据全国法学教育会议提出的不具备升格条件的中专学校要与电大、函大、自学考试接轨、并轨,实行双学历教育,为提高办学层次打好基础的要求,将部分民族班合并为成人律函大专班,按照律函大专教材、考试时间和周期制定了正规线上手机赌钱游戏下载教学计划,调整了学时分配,试行并轨教学,初步形成了多层次办学格局。

第四阶段(2000年至今) 跨越阶段。根据省政府批准,原司法警官学校、人民警察学校两校合并升格为大专,招收大专层次加试藏语文考生,学制为三年,在此基础上组建民族部,提升了正规线上手机赌钱游戏下载双语教学层次,专业以法律事务和治安管理为主。2008年,公安部进行公安教育体制模式改革试点工作,在公安部大力支持下,开办了治安管理(汉藏双语教学)和侦查(汉藏双语教学)两个改革试点公安专业。

二、汉藏双语教学成就和基本经验

(一)教材建设

200211月,青海省高等院校藏文教材审查委员会审查通过了正规线上手机赌钱游戏下载《藏语文》教材。近年来,又相继编写了藏文《藏语文教学大纲》、《法律文书教学大纲》、《法学基础理论教学大纲》、《宪法教学大纲》、《民法教学大纲》、《行政法与行政诉讼法》等和12门配套实训大纲;正在翻译北京大学出版的面向21世纪的法律系列本科层次教材中的21门主干课程教材(约有2000万字);翻译完成《治安管理处罚法》、《公安机关办理行政案件的程序规定》、《人民警察法》法条等;另外,已着手汉藏双语治安管理专业教材的编译工作。

(二)专业建设

学院将汉藏双语教学作为特色专业的发展方向。2006年省教育厅将法律事务专业(汉藏双语教学)确定为省级示范专业。2015年公安部将治安管理(汉藏双语教学)专业确定为全国重点专业培育项目。

(三)实践教学

重视学生在校学习与实际工作的一致性。通过案例教学,使学生在分析和解决问题的过程中掌握知识技能,学以致用;通过模拟案件综合实训、模拟法庭和校内实践周活动,使学生体验真实的工作过程;通过安排教师到实践教学基地现场授课辅导、带教民警以师带徒、言传身教的校外课内实训、顶岗实习,让学生获得实践知识和技能。在“教、学、练、战”一体化的教学模式中,课程教学与工作过程紧密结合。同时结合汉藏书法、司法口才、司法笔录训练等科目的教学,经常组织学生开展辩论会、汉藏双语演讲、法律咨询等活动。

(四)教学改革

学院遵循“强化汉语教学,提高藏文水平”的原则,采取“抓基础、促专业”的方法,从教师选派到课时安排都有计划地突出了加强汉语文和藏语文教学两门重点课程,从基础知识入手,加强听、说、读、写几方面的严格训练,扩大学生的识字量和词汇量,为开设的司法口才和笔录训练奠定基础。教学中采取以汉语为主,藏语为辅的讲授方法,同时使用汉藏两种教材,汉藏对照,板书以汉语为主,重点、难点再用藏语阐释。

针对汉藏双语教学中和学生实习过程中遇到的实际问题,把突出学生的专业实践能力作为教学改革的突破口,在六州牧区建立学生的实训基地,反复修订汉藏双语法律事务和治安管理专业人才培养方案,适当调整课程,增减教材内容,加大了司法文书、笔录训练、警务技能等课程的课时量。通过一系列扎实有效的工作,较好地完成了教学任务,教学质量逐步得到提高。